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高考备考指南历史篇:各具特色、百花齐放

企业新闻 / 2021-06-17 00:26

本文摘要:沈阳市第十五中学高三历史备课组 高三历史备课组由三位教师组成,都具有富厚教学履历,充满活力、富于创新、敢于实践。备课组长曹丹:2003年结业,到场事情17年来一直从事一线教学,其中7年任教高三,多年担任美术班历史教师。所教班级结果优异,多次获教学优秀奖和特别优秀奖。 铁西区历史学科主干教师,曾获东北三省四市优质论文一等奖,沈阳市精品校本课程评比二等奖。教师高文钊:2003年到场事情至今,17年来一直从事一线教学,区历史学科主干教师,多次获得省市区优秀课一等奖。

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沈阳市第十五中学高三历史备课组 高三历史备课组由三位教师组成,都具有富厚教学履历,充满活力、富于创新、敢于实践。备课组长曹丹:2003年结业,到场事情17年来一直从事一线教学,其中7年任教高三,多年担任美术班历史教师。所教班级结果优异,多次获教学优秀奖和特别优秀奖。

铁西区历史学科主干教师,曾获东北三省四市优质论文一等奖,沈阳市精品校本课程评比二等奖。教师高文钊:2003年到场事情至今,17年来一直从事一线教学,区历史学科主干教师,多次获得省市区优秀课一等奖。多次带高三结业班,班级结果优异,多次被评为区校优秀班级。

本人被评为区优秀教师,区师德先进小我私家。教师王艳:高三历史教师,2005年结业至今,从事一线历史教学15年,教育教学结果突出,曾获东北三省四市优质论文一等奖,多次荣获沈阳市一师一优课优质课,沈阳市精品校本课程评比二等奖,曾获校青年之星主干教师。2021年1月24日,八个省市高考模拟历史科试卷终于和大家晤面。

八个省市历史试卷都根据高考评价体系要求,落实立德树人这一基础任务,增强了对历史学科焦点素养的考察。八个省市历史试卷都由各省市自主命题,虽然都体现了高考评价体系的要求,但在试卷结构和题型题量等方面各具特色、百花齐放。一、整体结构分析(一)结构汇总 总体来看本次联考辽宁省自主命题没有模仿山东省,反而更贴近全国二卷,差别之处是种种题型的数量分配及没有选考题,把选修的内容划入必考题,以质料剖析题的形式泛起。

(二)详细分析(1)选择题部门 选择题共16小题,定时序排列,先中后外,大致可以分为以下三大板块: 从上表可以看出,本套试题选择题部门既有传承又有创新,既继续了全国卷选择题“三分天下”的命题特色(全国卷文综历史第24、25、26、27题考察中国古代史相关知识,第28、29、30、31题考察中国近现代史相关知识,第32、33、34、35题考察世界史相关知识);又有所创新,打破了三部门比重平衡的传统,世界史所占比重增大。(2)非选择题部门 非选择题共4小题,第17题满分12分,第18题满分15分,第19题满分13分,第20题满分12分。从上表可以看出,本试题非选择题部门较全国卷变化较大,不再分必做题与选做题两部门,选修内容以糅考形式出现;中近现史比重加大。

二、试题的创新点1.落实课标要求,体现焦点素养 仔细分析和研究这次辽宁模考历史试题会发现,全卷到处体现着对历史学科焦点素养的考察。如选择题第6题,要求考生联合中国近代社会习俗的变迁,分析漫画作者的用意。解答此题,需要考生会读图、用图,具备时空看法,把该题锁定到“中国近代社会习俗的变迁”;还需要考生对所给的四个序号举行归纳归纳综合,要求学生具备独立的历史解释能力和归纳归纳综合能力。

选择题第16题也是序号题目,这是多年后又一次泛起序号题目。又如非选择题第18题,要求考生“归纳综合新中国建立以来辽宁公路交通生长的成就并分析其意义”,这要求考生对新中国建立以来公路交通生长状况有所相识,并联合时代配景,对成就取得的历史意义做出分析,进而增强制度自信、门路自信。这既考察了时空看法、史料实证、历史解释的学科焦点素养,又考察了家国情怀的学科焦点素养。

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该题也体现了历史学科应该发挥其特有的“学科育人”功效,发挥好“课堂思政”的作用,落实好立德树人的教育任务。2.重视基础知识,指导高中教学 重视基础知识也是这次辽宁省模考历史试题一个突出特色,这也体现了新课标强调对必备知识考察的要求。从第一部门所列表格可以发现,试卷重视对基础知识的考察,如诸子百家、近代习俗变迁、近代民主政权建设、现代工业生长等,都是高考的高频考点;其次,尤其重视对一些基本的历史观点的考察,如“国有企业革新”“经济全球化”等,如果考生对基础知识掌握不牢靠,要想得高分很难。

同时,还注重考察学生对史料的阅读明白能力、知识迁移能力,全卷共使用图表4处,其中绘画2幅、表格2幅,这要求考生会读图、用图,并与所学知识联系起来。3.创新试题情景,考察关键能力 如第20题,选用生活情境——我国部门全运会主题(宣传)口号,要求考生“提取两条或两条以上信息,制定一个论题,并予以论述”,设问要求开放,既制止了学生生搬硬套“历史主观题答题模板”,又有效考察了学生获取息争读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力三项关键能力,有利于造就学生的历史学科焦点素养。特点:中国传统文化的多样性、相通性世界文明的交流---一带一路监察制度建设民族认同感、民族自信心和自豪感中华优秀传统文化的认同辽宁地方史人类运气配合体意识 考察重难点即有课本中的主干知识及热点问题,也体现了新教改新高考的焦点素养的考察。

三、备考建议: 1.回归课本,注重主干知识的掌握。2.注重新旧课本的融合,可引用新课本中质料。

3.传统类型题答题技巧的解说。4.提高学生分析归纳质料的能力。5.适当增补地方史的先容。

6.适当解说五大历史学科焦点素养。


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